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4~5岁孩子学习的数学概念之数与计数

为什么树叶会变黄?

为什么大海是蓝色的?

为什么动物不会说话?

为什么飞机能在天上飞?

……

当被无数个为什么轰炸时,父母确实容易感到疲惫、没有耐性,甚至有时恼怒的对孩子吼到:哪儿那么多为什么?!

但是,父母应该意识到,当孩子开始问十万个为什么时,他们已经进入认知思维能力的快速发展期。满4岁的孩子对于世界万物充满好奇,希望通过观察、倾听、触碰、谈论、体验等各种方式主动的去了解这个世界。

他们思维活跃,想象力丰富,想做和能做的事情越来越多,有着一种敢于追求、不被惩罚的恐惧所限制的勇气。他们主动双人小游戏大全探索的经历和取得成功的经验是自信心形成的重要基础。

如果父母对于孩子的求知欲望不予回应甚至进行打击,将影响孩子的自尊心和自信心,阻碍孩子对于事物的思考能力的发展。

聪明的父母会关注到孩子的变化,给予科学的引导。在4~5岁这个各项能力都快速发展的时期,父母给孩子提供丰富的活动机会去积累经验,学习基础概念,可以有效地促进孩子逻辑思维的形成。

儿童早期获得的基础概念可以帮助他们进入小学之后获得更加复杂的数学概念。

那么,在数学学习上,4~5岁的孩子应该掌握哪些概念?如何有效的获得这些概念并促进数学思维的形成?

4~5岁孩子的认知思维特点

4~5岁的儿童思维水平依然处于前运算阶段,会使用很多的概念词汇,如大和小、长和短、轻和重等,但他们的概念和成人相比尚不完整。

4~5岁的儿童思维属于具体形象思维,对于抽象符号还不能很好的理解,他们的逻辑思维有赖于对具体事物的认知。

4~5岁的儿童思维表现出自我中心的特点,当物体的形状或是空间双人小游戏下载安排发生变化时,儿童可能会认为数量发生了改变。他们的思维缺乏可逆性,不能在头脑中保留事物原有的图像,从而不具备守恒概念。

而前运算阶段学习的许多概念,如一一对应、计数、形状、空间、比较等,都是为孩子形成守恒概念做准备。一旦孩子具备了守恒概念,那就标志着他从前运算阶段进入了具体运算阶段,开始具备抽象逻辑思维能力,能够理解抽象的符号并进行计算。

5~7岁的某个时刻,孩子就能完成这样的过渡。当然,每个孩子的发展存在个体差异,不同儿童达到同一阶段的时间可能存在一周、两周、一个月,甚至一年或两年的差异,这都属于正常范围。

所以,抓住孩子4~5岁这个思维发展敏感期,引导其从不同的角度探索问题,可以让孩子更为深刻的理解基础的数学概念,为数学思维的形成打下坚实的基础。

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